Schulinternes Fachcurriculum Französisch
Voraussetzungen
An unserer Schule wird Französisch als 2. Fremdsprache ab der Klassenstufe 6 unterrichtet. In der 6. und 7. Klasse erhalten die Schüler 4 Stunden Französischunterricht in der Woche, in der 8. und 9. Klasse nur noch 3 Stunden in der Woche.
Eingeführtes Lehrwerk : A plus (Cornelsen)
A plus! Bd. 1
| Unité | Themenbereiche | Kompetenzen | Gram. Strukturen | Differenzierung | Evaluation |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1. Familie, Freunde, Nachbarn (1.1. Alltagsleben) |
Kommunikative Kompetenz: Sich begrüßen u. verabschieden Nach dem Befinden fragen Sich / jdn. vorstellen Sich entschuldigen Einen Ort angeben Sein Viertel /seine Stadt vorstellen Interkulturelle Kompetenz: Begrüßungsrituale, Körpersprache und Gesten deuten Methodenkompetenz: Arbeiten mit dem Lehrbuch, Nachschlagemöglichkeiten |
Je m’appelle, tu t’appelles C’est qui? – C’est moi/toi/… Formen von être im Sg. Artikel im Sg. Intonationsfrage u. Aussage à Lyon / en France |
SelbstEV : Bilan autocorrectif |
|
| 2 | 2. Schule (2.1. Schulalltag) |
Kommunikative Kompetenz: Seine Schule vorstellen Nach einem Ort fragen und antworten Fragen, für wen etwas ist Buchstabieren (frz. Alphabet) Methodenkompetenz: Strategien zum Textverständnis |
Artikel im Pl. Il y a Qu’est-ce que … ? Où est / sont … ? Formen von être im Pl. |
Portfolio, Grammatik- u. Vokabeltrainer |
SelbstEV : Bilan autocorrectif |
| 3 | 1. Familie, Freunde, Nachbarn (1.1. Alltagsleben) |
Kommunikative Kompetenz: Seine Familie vorstellen Ein Telefonat führen Durch die Wohnung führen Einen Vorschlag machen Jdn. Loben Nach dem Alter fragen und antworten Eine E-Mail schreiben Methodenkompetenz: Strategien zum Lernen von Verbformen |
Possessivbegleiter im Sg. Zahlen bis 20 Verben auf –er Imperativ Formen von avoir Est-ce que – Frage Qui…? |
Portfolio, Grammatik- u. Vokabeltrainer |
SelbstEV : Bilan autocorrectif |
| 4 | 1. Familie, Freunde, Nachbarn (1.1. Alltagsleben, 1.2. Freizeitgestaltung im Alltag) |
Kommunikative Kompetenz: Über Tätigkeiten und Hobbys sprechen Vorschläge unterbreiten Seine Meinung äußern Methodenkompetenz: Strategien zum Lernen von Vokabeln |
„ne…pas“ Possessivbegleiter im Pl. Zahlen bis 60 Verben: aimer, préférer, vouloir, pouvoir, faire Je voudrais… |
Portfolio, Grammatik- u. Vokabeltrainer |
SelbstEV : Bilan autocorrectif |
| 5 | 1. Familie, Freunde, Nachbarn (1.1. Alltagsleben) |
Kommunikative Kompetenz: Sagen, wo man ist und wohin man geht Lebensmittel einkaufen (Preisangaben) Jdn. Trösten Etw. vorschlagen Methodenkompetenz: Strategien zum Hörverstehen |
à + best. Artikel Zahlen bis 100 „ne…plus“ Mengenangaben mit de Verben: acheter, mettre, aller Combien…? Adjektive (Typ: grand,e) |
Portfolio, Grammatik- u. Vokabeltrainer |
SelbstEV : Bilan autocorrectif |
| 6 | 1. Familie, Freunde, Nachbarn (1.1. Alltagsleben, 1.2. Freizeitgestaltung im Alltag) 2. Schule (2.1. Schulalltag) |
Kommunikative Kompetenz: Die Uhrzeit erfragen und angeben Über die Schule, den Stundenplan und Hausaufgaben reden Tagesablauf beschreiben Einen Grund erfragen und angeben Verkehrsmittel angeben Methodenkompetenz: Strategien zum Textverständnis |
Il est quelle heure? Quand … ? Adjektive (Typ : bon,ne) Verben auf –dre Formen von prendre Futur composé Pourquoi… ? – Parce que … |
Portfolio, Grammatik- u. Vokabeltrainer, Lektüren aus Schulbibliothek |
SelbstEV : Bilan autocorrectif |
| 7 | 1. Familie, Freunde, Nachbarn (1.1. Alltagsleben, 1.4. Rolle der Familienmitglieder, der Freunde, der Nachbarn innerhalb des Verbandes) 3. Natur – Technik – Umwelt |
Kommunikative Kompetenz: Eine Stadt vorstellen Eine Geschichte erzählen Über Vorlieben sprechen Methodenkompetenz: Strategien zum Lernen von Vokabeln |
de + best. Artikel Verben auf –ir Direkte Objektpronomen Verben : dire, venir Indirektes Objekt Nebensatz mit „quand“ |
Portfolio, Grammatik- u. Vokabeltrainer, Lektüren aus Schulbibliothek |
SelbstEV : Bilan autocorrectif |
Am Ende des 1. Lernjahres sollten die Schüler in den Bereichen Lesen, Schreiben, Hörverstehen und Sprechen ansatzweise das Niveau A1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens (GeR) erreicht haben.
Eine Evaluation durch die unterrichtende Lehrkraft erfolgt kontinuierlich im Rahmen des Unterrichts, insbesondere im Rahmen von Tests, Klassenarbeiten (4) und alternativen Leistungsnachweisen (2).
Letzte Aenderung: 29. September 2009, 20:09:05 Ralf-Henning Steinmetz